Предметы 5 класс

Проверь себя! Бесплатные онлайн тесты Всего тестов: 174

Проверь себя!
Бесплатные онлайн тесты
Всего тестов: 174 / Пройденно: 4395785 раз 5-й класс : 174

Тестов в разделе: 10

Тестов в разделе: 17

Тестов в разделе: 19

Тестов в разделе: 20

Тестов в разделе: 18

Тестов в разделе: 25

Тестов в разделе: 5

Тестов в разделе: 55

Тестов в разделе: 5

Тестов в разделе: 12

Тестов в разделе: 20

Тестов в разделе: 35

Тестов в разделе: 53

Тестов в разделе: 33

Тестов в разделе: 34

Тестов в разделе: 45

Тестов в разделе: 6

Тестов в разделе: 18

Тестов в разделе: 13

Тестов в разделе: 13

Тестов в разделе: 20

Пройди тесты онлайн бесплатно – проверь, насколько ты эрудирован.

Быть грамотным, образованным и писать правильно всегда модно. А вот знаете ли вы правила своего родного языка, хорошо ли помните математические понятия, разбираетесь ли в географии и других науках?

На нашем сервисе вы можете пройти тесты онлайн и проверить свою базу знаний.

К вашему распоряжению – самые разнообразные тесты онлайн бесплатно, которые разбиты на несколько популярных категорий. В каждой из них – набор различных упражнений, начиная от онлайн тестов по русскому языку и заканчивая тестами по компьютерной грамотности и истории.

Здесь уже побывало значительное количество людей и самые эрудированные из них находятся на доске почета. Зарегистрировавшись на нашем ресурсе и успешно пройдя онлайн тесты, вы тоже можете попасть в их число!

Пройти тесты онлайн – это не только отличное развлечение, это также хорошая проверка самого себя на грамотность и эрудицию. Также с помощью нашего ресурса школьники могут подготовиться к ЕГЭ, узнавая пробелы в своих знаниях и затем ликвидируя их.

Пройдите онлайн тесты уже сейчас, покажите, на что способны!

Источник:
Проверь себя! Бесплатные онлайн тесты Всего тестов: 174
Проверь себя! Бесплатные онлайн тесты Всего тестов: 174 / Пройденно: 4395785 раз 5-й класс : 174 Тестов в разделе: 10 Тестов в разделе: 17 Тестов в разделе: 19 Тестов в разделе: 20
http://iq2u.ru/tests?level=5

Решебники (ГДЗ)5 класс

Переход на новую форму обучения, где у каждой дисциплины свой учитель, может сопровождаться для школьника стрессом, а в дальнейшем и снижением успеваемости. Привыкнув совсем к другому режиму учебы и количеству обязанностей, можно оказаться не совсем готовым к «взрослым» нагрузкам. К тому же, остается совсем мало времени для собственных хобби и увлечений. Выкроить свободную минутку и успевать везде на самом деле очень легко, достаточно использовать ГДЗ 5 класс.

Трудности в понимании какой-либо темы или дисциплины случаются практически у каждого. И если вовремя не наверстать упущенное и не разобраться с нужным вопросом, то весь интерес к учебе может попросту угаснуть. Непонятные предметы в дальнейшем переходят в разряд «нелюбимых», а успеваемость по ним падает. А вот решебник поможет вам понять алгоритм решения любых задач и сделает каждый предмет простым и интересным.

Появится время для походов в разнообразные кружки и секции

Свои увлечения есть у каждого ребенка: кто-то предпочитает спортивные секции, а кто-то — клубы эрудитов. Однако любой кружок или секция требуют свободного времени для тренировок и развития способностей. Используя онлайн решебники 5 класс, вы избавитесь от необходимости проводить часы за непонятным заданием и всегда найдете свободную минутку для любимых занятий.

Высокая успеваемость и хорошие оценки гарантированы

Если возникают трудности в выполнении домашних заданий, то решебник — это отличная возможность не запустить учебу и получать только хорошие оценки по всем предметам. Регулярное выполнение заданий, изучение точных и понятных разъяснений решебника обязательно положительно скажется на понимании предмета.

Грамотно и вдумчиво подходя к работе с электронным решебником, вы сможете понять алгоритм решения любой задачи. ГДЗ можно использовать для самопроверки, кроме того, они помогут в тренировке памяти и умственных способностей.

Мы не только предлагаем вам решебники по всем школьным предметам, но и можем отвечать за правильность каждого задания. С этой целью мы неоднократно проверяем каждую задачу самым тщательным образом вручную. Поэтому использовать наши ГДЗ можно без всякого опасения. К тому же, благодаря нашему порталу решения заданий будут вам доступны именно в нужный момент. Для этого всегда можно воспользоваться домашним ПК или мобильным телефоном, просматривая решения онлайн.

Источник:
Решебники (ГДЗ)5 класс
Полные и качественные решебники (ГДЗ) для 5 класса по всем предметам онлайн. Доступно на ваших смартфонах.
http://vklasse.org/5-klass/reshebniki

Урок развития речи Описание предмета (5 класс)

Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок»

Урок развития речи «Описание предмета» 5 класс

Тип урока: объяснение нового материала.

Вид урока: урок обучающего сочинения.

Уровень подготовки класса : высокий.

? ? повторить через анализ готовых текстов следующие понятия: тип речи, тема, основная мысль, стиль текста;

? ? познакомить с особенностями описания предмета в научном и художественном стилях;

? ? показать особенности описания с выражением отношения к изображаемому;

? ? познакомить с языковыми средствами изображения признаков предмета в художественном стиле;

? ? показать возможные речевые недочеты сочинения-описания предмета.

? ? совершенствовать умение анализировать готовый текст через понятия тип, стиль, тема, основная мысль;

? ? формировать умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем, основной мыслью высказывания;

? ? формировать умение отличать художественное описание от научного;

? ? учить рецензировать написанное;

? ? формировать умение строить текст заданного типа, стиля на основе наблюдения, личных впечатлений.

? ? развивать наблюдательность, способность видеть признаки предмета, существенные и несущественные в зависимости от речевой ситуации;

? ? воспитывать внимательное, вдумчивое отношение к предметам окружающего мира.

I. Организационный момент:

Здравствуйте, ребята. Прежде чем садиться, посмотрите минутку вокруг себя, обратите внимание на то, какие предметы вас окружают в нашей классной комнате, какие из них привлекают ваше внимание постоянно, а какие из них вы почти не замечаете. Подумайте, почему так происходит. Садитесь, пожалуйста.

II. Объяснение нового материала:

Организация восприятия темы:

Вопросы к классу

1.? Назовите предметы, которые привлекают ваше внимание в классе. Попробуйте объяснить, чем именно. Это связано с их красотой, изяществом, необычностью, обыденностью, безобразием, уродством, загадочностью, неясностью предназначения, цветом, формой, постоянным использованием и т. п.

2.? Какие предметы вы вообще не замечали и увидели их только сегодня, когда стали специально осматривать класс?

3.? Когда вы объясняли, чем именно привлек ваше внимание тот или иной предмет, то перечисляли признаки этого предмета. Как называется тип текста, в котором изображаются признаки предмета, явления?

4.? На какой вопрос отвечают описательные тексты?

5.? Верно. Тексты описательного типа отвечают на вопрос какой?, основным своим содержанием имеют описание словами признаков изображаемого словами предмета, явления, состояния. Описание признаков может быть разным в зависимости от цели описания. Скажите, в каких жизненных ситуациях человеку требуется умение подробно, точно описать предмет?

6.? Где мы с вами найдем точное, подробное описание предмета? Предметов?

7.? А где можно встретить образное описание отдельного предмета?

Вывод: Самые разнообразные предметы окружают человека. Одни необходимы ему, чтобы экономить время в быту, в хозяйстве, другие — помогают учиться, третьи — облегчают общение с людьми. Есть предметы, исчезновение которых происходит незаметно, а есть такие, которые дороги человеку всю жизнь: они связаны, как правило, с какими-либо воспоминаниями и являются своеобразными символами событий, встреч, дорогих сердцу людей, милых душе и глазу мест.

Цель урока — учиться описывать такие памятные предметы в художественном стиле. Открывайте тетради по развитию речи, записывайте число и тему урока «Сочинение-описание предмета». Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с текстами, содержание которых является описанием какого-либо предмета, и на примере анализа таких текстов подготовимся к написанию домашнего сочинения.

Осознание сути нового материала (организуется через метод аналитических наблюдений над готовым текстом):

Цель: Вспомним строение описательного текста, т. е. его композицию.

Задание: Прослушайте текст, определите его тему и основную мысль, подумайте, на сколько частей по содержанию он распадается. Это отрывок из рассказа К. Бальмонта «На волчьей шубе».

Хозяин усадьбы, если отлучался, как теперь, приказывал старой ключнице хорошенько накормить барчонка и уложить его спать вовремя, в столовой, на волчьей шубе, и печку зажечь, чтобы было тепло и чтоб можно было мальчику потешиться огнем. Волчья шуба была огромная и причудливая. Целых пять волков распростились со своей волчьей жизнью, чтоб она могла быть сделана, и весь мех был очень хороший, светло-серый с беловатым оттенком, каковой весьма ценится знатоками.

Причудливая шуба из пятерного меха была скорее украшением, чем предметом необходимости. Охотник надевал ее лишь иногда, поверх другой теплой одежды, когда он ехал куда-нибудь очень далеко, и во время лютых морозов. А так, обыкновенно, эта шуба служила лишь для дивования немногих посетителей уединенной усадьбы, да вот иногда молчаливый рыжий мальчик спал на ней»

Вопросы после прослушивания текста:

1.? О чем говорится в этом тексте?

2.? На сколько частей по содержанию он распадается?

3.? О чем говорится в первой части?

С какой основной мыслью описывает автор волчью шубу? (Показать причудливость, необычность этой вещи).

Вывод: Таким образом, мы с вами вспомнили, что описательный текст, как правило, состоит из трех частей: начало, основная часть, концовка. При описании предмета в начальной части обычно рассказывается о том, откуда появился предмет, кому он принадлежит или почему о нем дальше пойдет речь; в основной части описываются признаки предмета, каждое предложение этой части добавляет к сказанному новые признаки; конечная часть чаще всего выражает отношение автора к описываемому предмету. В ней часто формулируется основная мысль. (По ходу данного обобщения учитель на доске, а дети в тетрадях записывают структуру описательного текста).

1.? Начало (Откуда? Кому? Почему? Когда? Кем?).

2.? Основная часть (Какой:. по форме, величине, цвету, материалу, назначению:?)

3.? Концовка (отношение).

Цель: Чтобы описать предмет точно, подробно, необходимо уметь рассматривать предмет, видеть его не только в целом, но в деталях.

Задание: Откройте пособие по развитию речи на с. 54, упр. 123, прочитаем, как описывает часы Э. Успенский, какие признаки этого предмета он отмечает.

Вопросы после чтения текста:

1. Какие признаки часов описывает автор? (в процессе обсуждения этого вопроса учитель на доске, а дети в тетрадях пополняют опорную запись: по форме, по величине, цвету, материалу. ).

2. Найдите слова, при помощи которых Э. Успенский говорит о размере, величине часов.

3. Докажите, что эти прилагательные не только характеризуют величину часов, но и показывают, что автор удивлен, поражен их размером.

Вывод: Таким образом, мы с вами установили, что при описании отдельного предмета словами рисуются его признаки по величине, форме, цвету, материалу, строению (устройству). При этом специально подчеркиваются какие-то примечательные, необычные его стороны, детали. Для этого выбираются такие слова, которые могут передать неповторимость предмета и наше удивление, восхищение этой неповторимостью. В каком стиле речи возможно так изобразить словами предмет?

Цель: Наша с вами задача — научиться описывать предмет именно в художественном стиле, значит, образно, красочно, с передачей собственных впечатлений о предмете.

Задание: Сравните два текста, описывающих один и тот же предмет — лыжи. Один текст помещен в упр. 134, другой – в упр146

Вопросы после чтения текстов:

1.? В каком из описаний только сообщаются сведения о перочинном ноже, а в каком — автор делится своими впечатлениями о нем?

2.? Найдите в описании В. Солоухина те слова, которые передают впечатления от предмета, выражают отношение к нему.

3.? Что именно в устройстве перочинного ножика восхищало автора, когда он был мальчиком?

4.? Почему таких слов нет во втором тексте?

5.? Назовите сведения из текста В. Солоухина, которых нет и не может быть во втором описании. Почему?

Вывод: Значит, описание предмета в научном стиле — это точное, однозначное, полное перечисление его существенных признаков, без какой-либо оценки. Описание в художественном стиле предполагает выражение отношения к изображаемому; в таком описании не так важно перечислить все детали предмета, как важно остановиться на самых ярких, позволяющих создать образ предмета. Вот как, например, описывает старинную шарманку А.И. Куприн в повести «Белый пудель».

Шарманка была старинная, страдавшая хрипотой, кашлем и перенесшая на своем веку не один десяток починок. Играла она две вещи: унылый немецкий вальс Лаунера и галоп из «Путешествия в Китай» — обе бывшие в моде лет тридцать- сорок тому назад, но теперь всеми позабытые. Кроме того, были в шарманке две предательские трубы. У одной — дискантовой — пропал голос; она совсем не играла, и поэтому, когда до нее доходила очередь, то вся музыка начинала как бы заикаться, прихрамывать и спотыкаться. У другой трубы, издававшей низкий звук, не сразу открывался клапан: раз загудев, она тянула одну и ту же ноту, заглушая и сбивая все другие звуки, до тех пор, пока ей вдруг приходило желание замолчать.

Послушайте и подумайте, каким приемом создания образности, известным нам по сказкам, пользуется А. Куприн в этом тексте-описании?

Вывод: Верно, приемом олицетворения. Благодаря этому приему шарманка будто оживает, воспринимается живым существом, а описание становится эмоциональным, образным.

Цель: Такими же эмоциональными, образными должны быть и ваши будущие сочинения. Чтобы успешно справиться с такой задачей, поучимся видеть ошибки в языковом оформлении сочинений и исправлять их.

Задание: Прочитайте фрагменты трех сочинений на карточке № 2, укажите, какие слова мешают воспринимать эти тексты легко, с интересом.

Сани Деда Мороза были большие и легкие. Посох был блестящий, на посохе были нарисованы елочки.

Заводного зайчика мне подарили в шесть лет на день рождения. Я давно мечтал о заводном зайчике (замена — о такой игрушке).

Это не заяц, а чудо! Этого зайца мне подарил папа. Заяц похож на белый комочек.

Какие слова повторяются в этих фрагментах? Устраните повторы, воспользовавшись одним из следующих способов:

а) исключение повторяющегося слова;

б) замена местоимением;

в) замена синонимичным для данного текста словом или словосочетанием.

Вывод: При написании своего сочинения пользуйтесь этими способами устранения неоправданных повторов одних и тех же слов и выражений.

Кратко повторим то, о чём вам следует помнить при написании сочинения дома.

1.? Из каких частей состоит описание?

2.? О чём говорится в первой части?

5.? Чем художественное описание отличается от научного?

Упр. 296. Вот так же, как здесь в классе, вы должны будете дома внимательно рассмотреть выбранный вами для описания предмет, вспомнить, как и благодаря кому он оказался у вас, чем этот предмет вам или вашей семье особенно дорог, и написать сочинение в художественном стиле на тему «Моя любимая игрушка», «Самый дорогой подарок» и т. п.

Источник:
Урок развития речи Описание предмета (5 класс)
Cкачать: Урок развития речи "Описание предмета" 5 класс
http://infourok.ru/urok-razvitiya-rechi-opisanie-predmeta-klass-703884.html

COMMENTS